Romencede durum zarfları

Durum zarfı, bir eylemin nasıl gerçekleştiğini gösterir. Mara citește încet. (Mara yavaş okuyor.) cümlesinde încet, Mara'nın nasıl okuduğunu anlatır. Romencede durum zarfları, eylemi yapan kişi ya da varlıkla uyum göstermez.

Romencede durum zarfları ne anlatır?

Bir fiil hakkında cum? (nasıl?) sorusunu yanıtlamak için durum zarfı kullan. Önce aşağıdaki çağdaş ve yansız biçimleri öğren; aynı sözcük farklı bir bağlamda başka bir anlama gelebilir ya da başka bir sözcük türüne ait olabilir.

Hangi ifadeler bir eylemin nasıl yapıldığını anlatabilir?

Zarf grubu, tek bir zarf gibi görev yapan bir sözcük grubudur. Romencede bir eylemin nasıl yapıldığını anlatmak için sıklıkla bir edatın ardından isim ya da sıfat kullanılır.

Cum? gibi geniş anlamlı bir soruyu yanıtlayan her ifade, eylemin nasıl yapıldığını göstermez. Cu siguranță (kesinlikle) konuşanın emin olduğunu belirtir. Foarte repede (çok hızlı) ise bir durum zarfı ile bir derece zarfından oluşur.

Durum zarfı cümlede nereye gelir?

Basit bir cümlede durum zarfını fiilden sonra, nesne varsa nesneden sonra kullanabilirsin. Bu, güvenli ve yansız bir başlangıç noktasıdır. Romencede vurgu için zarfın yeri değişebilir; dolayısıyla bu katı bir sözcük dizimi kuralı değil, pratik bir temel kalıptır.

• Geçişsiz fiilden sonra: Copilul aleargă repede. (Çocuk hızlı koşuyor.)
• Nesneden sonra: Mara citește cartea încet. (Mara kitabı yavaş okuyor.)
• Fiile yakın: Mara citește încet cartea. (Mara kitabı yavaş okuyor.) Eylemin nasıl yapıldığı fiille yakından ilişkilendirildiğinde bu sıra da kullanılabilir.
• Özel vurgu ya da odak için başta: Încet, Mara deschide ușa. (Mara kapıyı yavaşça açıyor.) Virgül, durum zarfının öne alındığını daha açık gösterir.
• Yansız bir olumsuz cümlede nu sözcüğünü çekimli fiilden önce tut: Mara nu citește repede. (Mara hızlı okumuyor.)

Romencede temel sözcük dizimi, cümlenin yansız yapısını gösterir. Ayrı bir konu olan zarfın cümledeki yeri ise daha geniş cümle içi yerleşimi, bilgi yapısını ve ileri düzey durumları ele alır.

Zarf neyi niteler?

Bir zarfı, nitelediği sözcük ya da söz grubuyla birlikte değerlendir. Durum zarfı genellikle fiili niteler. Başka bir zarf ise bu durum zarfını ya da cümlenin farklı bir bölümünü niteleyebilir.

Sıfat ile zarfı nasıl ayırt edersin?

Sıfat bir ismi niteler ve onunla uyum gösterir; zarf ise bir eylemi niteler ve biçimini değiştirmez. Bazı Romence durum zarfları, ilgili sıfatın eril tekil biçimiyle tamamen aynıdır. Bu durumda sözcüğün türünü cümledeki görevi belirler.

Özne dişil ya da çoğul diye zarfa sıfat eki ekleme: Ea vorbește clar de, Ea vorbește clară deme; Ele lucrează împreună de, Ele lucrează împreune deme. Sözcük türleri arasındaki farkları daha kapsamlı görmek için Romencede sözcük türleri konusuna bak.

Hangi biçimler yansız, anlatımsal ya da günlük dile özgüdür?

Çağdaş standart Romencede yansız seçenek olarak zarfın tekrarsız biçimini kullan. Tekrarlanan biçimler anlatıma yoğunluk, ritim ya da aşamalı bir anlam katabilir; ancak temel biçimden daha anlatımsaldır.

• Yansız: Vorbește repede. (Hızlı konuşuyor.)
• Anlatımsal ya da vurgulu: Vorbește repede-repede. (Çok hızlı konuşuyor.) DOOM3, tekrarlanan zarfı kısa çizgiyle kaydeder; repede, repede biçimi noktalama işaretiyle de kullanılabilir.
• Anlatımsal ya da aşamalı: Mergem încet-încet. (Yavaş yavaş ilerliyoruz.)
• Günlük dilde: repejor, günlük kullanımda çok hızlı ya da oldukça hızlı anlamına gelir. Bu biçimi tanı, ancak A2 düzeyindeki yansız cümlelerde ilk tercihin yapma.

Kaçınılacak hatalar

• Durum zarfını özneyle uyumlu hâle getirme: Ea cântă bine de, Ea cântă bună deme.
• Romencede bine zarfının gerektiği yerde bun sıfatını kullanma: El lucrează bine de, El lucrează bun deme.
• Derece ile durumu karıştırma: foarte repede, çok hızlı demektir; çünkü foarte, repede zarfını pekiştirir. Foarte tek başına hızlı anlamına gelmez.
• Olası her konumu aynı derecede yansız sayma. Önce fiil + durum zarfı ya da nesne + durum zarfı sırasını kullan; zarfı yalnızca vurgulamak için bir nedenin olduğunda başka yere taşı.
• Anlatımsal tekrarı hata sayma; ancak kullanım düzeyini doğru belirt ve sıradan öğrenci cümlelerinde yalın biçimi kullan.